7預代服裝版型設計理記的繼承與創翮張靜王家馨服裝版型設計是服裝制作過程中的首道工序，它是以地球上zui**的杰作人為對象，以服裝效果或服裝成品為依據，用來指導服裝裁剪和生產。它通過對服裝結構分析計算，將其立體分解展開，形成平面的服裝衣片。現代服裝版型設計，既要有滿足人們生理需求等功能，又能滿足人們的心理需求和審美需要。

　　中國服裝教育經過十幾年的探索和發展，在辦學條件教學水平上都有了很大的進步，服裝院校已經成為培養中國服裝專業人才的重要基地。但是，我國服裝院校的服裝版撖設計教學理論卻是個薄弱環節。這種毛病體現在教材的使用和教師的教法上。在我國不同的服裝院校講授不同的服裝設計理論，甚至同是個學校，不同的教師都有不同的版型設計方法，形成了各種流派。這些流派各持己，造成學生思維混亂，思想盲從，對教學產生了不良影響。

　　現存的平面設計中有比例式裁剪法，式裁剪法基型母型及與中國造型相接近的日本登麗美式原型文化式原型等各種方法，而且各自書中的理論體系思維方式及數據均不相同。同款式同部位的公式有好幾種，而且都自成體系，無法統化，使學生產生疑問。例如服裝上衣的前胸寬公式有方法；服裝袖子有用袖窿周長計算，有用胸圍計算等。

　　目前服裝業所使用的服裝造型方法很多，但主要是平面裁剪和立體裁剪兩大類。平面裁剪主要以胸圍改進教學方法，加強知識傳授與能力培養的統。實施素質教育，既要轉變教育思想，改變教學內容，又要努力改進教學方法。要以發揮學生的主體作用，發展學生的綜合素質為目標改進教學方法。教學過程中必須始終明確學生是學習的主體，老師的主導作用定要通過學生自覺的學習活動來體現。注意培養學生獨立思維能力，教給學生思維方法學習方法，達到知識傳授與能力培養的和諧統。

　　加強校園文化建設，營造素質教育氛圍。校園文化對學生綜合素質的影響潛移默化，具有課堂教學所不能替代的重要作用。具體來說，可以從以下幾個方面加強校園文化建設①利用課外時間舉辦知識競賽演講比賽技能競賽和文化藝術活動等，努力營造濃厚健康的文化氛圍。圍繞素質教育的目標，開展。系列講座，舉辦各種類型人文活動，樹立優良的學風校風。有計劃地組織邀請些先進人物知名專家等來校作有關法律知識人生哲理信念等方面的演講，讓學生通過生動的事例從中受到教育。，創造條件組織學生開展多種形式的社會實踐，讓學生了解社會，在社會大課堂中鍛煉組織能力和社會活動能力。，辦好學生藝術團廣播站書畫協會等社團，并加以必要的輔導。，開展健康心理教育心理咨詢活動，使學生形成良好的心理品質。

　　加強師資培訓，建設支具有綜合素質的教師隊伍。提職校學生的綜合素質，既要靠學生自己的學習實踐和體驗，更需要教師言傳身教的感染和啟迪。因此，加強素質教育，**要提教師的整體素質水平，做到為人師，教書育人。要采取措施，組織培訓，使教師既能從事教學，又能開展素質教育實踐活動，增強教師在教學中的人格感染力。

　　總之，加強職業學校學生綜合素質教育是項艱巨的系統工程。我們只有在明確教育目標教育內容教育模式的基礎上，步步地改革現行的教育內容，不斷地進行理論探討和實踐，才能zui終完成由應試教育向素質教育的轉變，向社會輸送批批高素質作者單位廣州市紡織學校責任編輯陳彩燕尺寸為依據，根據不同的款式和人體胖瘦變化的般規律，按定的比例推算其他部位的尺寸，如前胸寬后背寬落肩袖籠袖肥袖山等。常用的分配法有分法分法分法分法六分法十分法等。按照不同的部位數值要求，采用不同用簡便的優越性受到了大多數人的歡迎。

　　隨著人們對裁剪理論的認識，立體裁剪受到人們人體模型上，根據服裝款式造型，在模特上直接取型和進行直觀設計。立體裁剪可現較難和較復雜的折皺曲線等造型。立體裁剪的優點是直觀，它能充分發揮版型師的想象力和創造力，可以生動地體現服裝立體造型效果，較好地解決造型面料與人體的關系，使之達到符合人體體態的目的，使服裝結構趨向合理。但立體裁剪費工費時，zui后需要進行平面修JE，在服裝派型設計中，不論是平面裁剪還是立體裁剪，都應根據版型師的個人愛好受訓練的程度服裝類型及對造型能力的把握，就是要對服裝穿著效杲和平面效果在頭腦中有清晰的輪廓而選定其造型方法，使服裝合體，以達到服裝設計師所需要的效果。

　　服裝版型設計除選用造型方法外，還要考慮到以下幾點人體形態及運動規律。人體是服裝版型設計的重要依據，因此在設計中還要求服裝具有人體需要的各種功能，充分了解人體與服裝的關系，了解有關人體知識及外形結構活動機能及生理心理方面的需求，求得服裝版型設計的直接依據，達到量體裁衣，制訂出合理的裁制工藝。如，頸部與衣領的關系，頸部的狀態決定了上衣前后領窩的弧彎曲度，并決定了領的尺寸領子的翻折度。再如軀干與上裝的關系，男女老少體型的差別及根據不同的體形及部位進行收省等變化，并根據上肢運動規律，使衣袖符合人體運動規律。所以為滿足人們生理及心理需求，應根據不同部位采用相應的工藝，使服裝更加符合人體需要。

　　博采眾長，為我所用。隨著歷史的演變，服裝版型設計也隨著時代的發展而改變。例如旗袍，作為中國國服，zui初的旗袍是寬腰身，直簡式長袍，衣袖肥大。在經歷了上百年的演變后，已經變得緊胸，收腰，窄袖，兩側邊衩開得很，從平面走向立體，充分體現了現代女性的優美曲線挺拔修長婀娜多姿的身材但又不失東方女性的貴典雅。旗袍造型的發展正是吸收了現代服飾文化發展的精華，保留自身再如西裝是世界上通用的服裝，其造型離其始祖有多遠呢，從英國的紳士風格到意大利的雅法國文化為基石，從各民族的造型中汲取養份，形成本民族文化，并采用現代思想方法進行制作。例如，在整體造型腰身駁頭衣袖等進行變化，無不帶有本民族的烙印。

　　服裝是由面料組成的。隨著現代科技發展，服裝面料日新月異，對面料的運用也在發生變化。例如對面料的經瑋紗折皺肌理彈性厚薄等進行了重新的認識，賦予了面料以新的生命。在服裝版型設計中應將這些通盤考慮進去。

　　充分利用合理的計算公式，進行推導，但不要被理論公式所限制。人們往往想用種固定的公式來推導出服裝的款式造型，卻忽略了主體人的心理及審美習慣和流行趨勢。為了不使服裝版型設計變成種幾何做游戲，應該去了解服裝是人體的外包裝軟雕塑，是種立體構成形式。應該充分利用本民族裁剪法的精華，吸收和借鑒外來方法和體系，針對不同部位，利用快速合理簡便的公式來達到**版型設計理論，再吸收其他服裝版型設計理論的精華，兩者結合起來運用。例如，在中國的比例裁剪法中，由于袖子是運用胸圍公式進行計算，袖肥2108，袖山1.5108+，但是在同袖籠結合時，*易產生誤差。那么參照日本原型的袖子制方法，根據袖籠的周長來制定公式，就比較科學實用。而在日本原型的領子版型設計中，比較注重經驗，學生難以掌握其中的規律，應結合中國的新式衣領的版型設計，如計算法角度法比值法等，加以改進，使之更容易為學生掌握。

　　在些平面裁剪中較難解決的造型，應放到立體裁剪中解決。因為個款式的立體造型從平面裁剪的角度中很難去把握，只有借助于立體裁剪的深化，使之對平面展開的紙樣進行再認識，有助于在平面裁剪中加深對公式的理解和把握。這樣從平面到立體從立體到平面反復驗證，充分了解平面與立體的關系，使之對服裝平面裁剪有較深的認識。

　　只有真正掌握服裝與人體功能的關系及服裝版型設計的基本知識，理論聯系實際，合理運用服裝結構變化規律，并根據服裝流行趨勢，沖破傳統束縛，對服裝結構進行調整，使各種流派互相尊重，并從各民族文化中汲取養份，取人之長，補己之短，采用新的思維方法，來創作現代服裝版型設計理論，讓中國的現代服裝版型設計走向世界，為振興我國服裝行業作出積*的貢獻。