校服*早起源于歐洲。學校為了規范管理，一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝；一般學校校服有該校?；眨仓苯佑绊懙綄W校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。曾經“毒校服事件”被揭露以后，中小學生校服質量安全得到各方**的關注。55%的不合格率，多項有害物質超標，多達220萬件缺陷產品召回，都讓校服生產企業面臨的質量質疑。校服的安全性能與內在質量始終都是校服質量*關鍵的檢測項目。

　　檢測范圍：

　　校服成品，校服布料，兒童校服，校服成衣，校服面料，校服繩帶，中小學校服等。

　　檢測項目：

　　外觀質量、異味、斷裂強力、色牢度、水洗尺寸變化率、水洗后扭曲率、水洗后外觀、燃燒性能、接縫強力、接縫處紗線滑移、繩帶、附件銳利性、織物纖維成分及含量、頂破強力、有害物質等。

　　檢測標準：

　　DB34/T 787-2014 校服；

　　GB/T 31888-2015 中小學生校服；

　　GB/T 28468-2012 中小學生交通安全反光校服；

　　DB50/T 462-2012 中小學校服；

　　DB41/T 855-2013 夏季制式套裝學生校服；

　　DB41/T 856-2013 秋冬季制式套裝學生校服；

　　DB41/T 857-2013 運動套裝學生校服；

　　DB52/T 1053-2015 機織校服。

　　GB 18401國家紡織產品基本安全技術規范

　　GB/T 22854-2009針織學生服