說起棉花，大家都很熟悉，可是大家知道有位海寧人已經與棉花打了40年交道，他培育的棉花新品種，一年之內在東北、山東、河南、新疆等地栽植達數百萬畝，為我國棉花產業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。
他就是祝水金，152 0173 3840年在海寧伊橋出生，1974年8月至1978年7月在海寧一中先后就讀初、高中，1978年考進浙江大學就讀種子專業(yè)之后便與農業(yè)結緣，從本科到博士，從學生到老師，現(xiàn)任浙江大學農業(yè)與生物技術學院副院長，他既培育棉花又培養(yǎng)人才。
“專治”棉農的“頭疼病”
時間回轉，祝水金剛剛畢業(yè)的那一年，他滿懷憧憬，來到距離海寧1000公里外位于河南的中國農科院棉花研究所工作。河南是棉花大省，可是棉花深受棉鈴蟲侵害之苦，蟲害也是棉農們頭疼的問題，不僅打藥費用高，而且農藥過量導致人中毒死亡事件不在少數。
祝水金便和團隊成員探討并實施抗蟲棉的分子育種計劃。自培育的抗蟲棉品種推廣后，棉花可以不打農藥或少打農藥，棉農省去了打藥的人工費和藥費，棉區(qū)農民打藥導致農藥中毒死亡事件也不再發(fā)生。
彩棉產量低品質劣，他又采用分子育種技術對其進行改良，通過科學、針對性地改良，效率更高，更為精準。以這種方法*新育成的浙大5號和浙大9號彩棉品種不僅產量高，而且纖維品質好，具有*高的市場價值。
時常和農民打交道的祝水金，一年除了在校教學時間外大約有兩個月的時間呆在農田，真正做一個“腳踩大地的實踐者”。想農民之所想，急農民之所急，祝水金及其主持的課題組近年育成棉花新品種21個，累計推廣3449.59萬畝，新增社會經濟效益30.3億元，被棉農戲稱為浙大“棉花教授”。
他的研究成果受到國內外同行的高度關注與認同，多次應邀在國際學術大會作大會報告，并被推舉為國際棉花基因組（ICGI）-育種與應用基因組學的聯(lián)合主席、農業(yè)部棉花專家顧問、中國棉花學會副理事長和浙江省作物學會理事長。
創(chuàng)新全英文課程
祝水金不僅培育棉花，還培養(yǎng)生物育種的人才。他曾被浙江大學評為“*受學生喜愛的老師”、浙江大學第九屆“三育人標兵”。2018年他獲得浙江省“三育人先進個人”等。
他作為農學院分管研究生教學的副院長，創(chuàng)新了以全英文課程為支撐、以社會實踐和平臺課程為特色的課程體系，建立了以質量為導向的培養(yǎng)新模式，全面提升了學院研究生的培養(yǎng)質量和學科建設。
推行全英文的契機是有多年的招生工作的祝水金發(fā)現(xiàn)，浙江大學農學研究生進校時的英語分數比其他院校要高出不少。“這樣的資源不能浪費掉，要讓同學們運用自己的英語專長學貫中西農學。”于是，他創(chuàng)新地推行以全英文課程為支撐、以社會實踐和平臺課程為特色的課程體系。
不過推行全英文課程并不是件容易事。那時農學院的外籍教師并不多，還會大大加大了普通老師教學的難度，*關鍵的是英語教學效果如何是個未知數。但祝水金堅持了，“像雜交育種一樣，交叉培養(yǎng)有它的好處”，敢于試驗的他頂住了種種壓力。事實證明，全英文授課的確有好處，“我們學院在國際學術會議上報告的學生，其英文表達能力絲毫不比英美學生差”，祝水金說，“這樣也有利于培養(yǎng)與國際接軌的新時代農學生，這是我們的培養(yǎng)目標之一。”
同時，祝水金還針對綜合性大學農科學生的特點，全面修訂培養(yǎng)計劃和教學大綱，增設學科前沿課程和特色課程，引導學生學農愛農，開創(chuàng)了綜合性研究型大學農科教學典范。他編寫的《遺傳學》、《作物育種學》和《遺傳學實驗指導》等多部規(guī)劃教材已被國內多家農業(yè)院校所采用。
去年，他回到母校海寧一中，向學生們講述自己求學與科研的經歷，激勵學子，要珍惜機遇，傳承母校精神，寄語海寧學子：一步一個腳印，走向成功未來！

（來源：浙江新聞；記者 劉芳璐；時間：20190617；鏈接：https://zj.zjol.com.cn/news.html?id=1221611）