有句俗語叫做"公說公有理，婆說婆有理"，家紡設計領域中的"公婆"之爭也持續了多年。有些企業對院校培養出來的人才實操性低、設計落地性差頗有微詞，而有些院校則認為企業要求的落地性限制住了學生們的設計思路，是藝術向市場妥協的現象。那么這場"公婆"之爭，進行到哪個環節了呢？當高校和企業們在據理力爭的時候，作為這場爭論的核心人物，青年設計師們有沒有需要從自身角度改進的呢？

　　企業：設計太"仙"難玩轉

　　在個別企業看來，他們對高校**不滿的地方，就是把學生培養的太藝術了。"很多年輕的設計師剛剛來到公司，設計出來的圖稿很好看，但是卻并不適合放在任何一種裝修風格的臥室里，或者鋪在床上大部分人都不想躺上去。他們的藝術太'不食人間煙火了'。"一位來自企業設計團隊的負責人王先生告訴記者。

　　其實，這些企業只是希望，能夠找到一入職就可以拿出具有落地性的設計稿件的人才，這也是他們對相關院校的期望。有企業曾經向記者表示，以前他們都是很認真地培養每一個高校畢業生的，用很大的精力和時間去培養，但當這些畢業生能夠獨當一面的時候，就離"跳槽"不遠了。"并不是企業阻礙他們發展，只是近幾年年輕設計師們越來越難和企業融合到一起，而且他們并不太有職業規劃，有時自己都不太知道自己想要什么。"王先生說。

　　"校企合作"并不僅僅局限于科研和技術開發方面，對于很多企業來說，他們也非常歡迎學校的年輕設計人才到企業實習。"學校的學生們有很多好的創意，通過他們的實習，我們的設計團隊也能獲取更多的靈感，這些創意就是學生們*大的優點，但他們并不了解這些創意需要通過一系列轉化才能應用到*終產品的設計圖上，所以，這又構成了他們的缺點。而在企業實習，他們就能很好地了解這個轉化的過程。"寧波博洋家紡有限公司董事長蔣武吉認為。

　　高校：藝術教學深度難把握

　　前幾年，記者通過與行業內設計院校的接觸發現，一部分高校還是認為在學校教育階段應該保持較高的獨立性，也應該盡可能地引導學生們在藝術的道路上探索前行，這樣才能為學生今后的發展提供更多的可能，留出更廣闊的選擇空間。

　　在不少高校的優秀作品展上，有些作品具有較強的概念性，作為藝術、設計可圈點之處頗多，但作為產品則幾乎不會有市場。"高校的主要任務是教育，所以在培養設計人才時，更多的是在幫助他們夯實基礎部分，練好基本功。手繪就是設計較為基礎的部分，也是學生在今后設計道路上離不開的一項基本技能，而且基本功越扎實，在發展后期得到的助力越多。所以，高校加強、側重培養學生的藝術基本功是應該的。"清華大學美術學院教授賈京生說。

　　"不過，為了讓學生們能夠在畢業后快速適應企業和市場的需求，也為了培養學生們的實踐能力，我們會在畢業前的學年里，組織安排學生進入企業，也會囑托企業，把學生當成設計團隊中普通的一員，不要給予照顧和遷就。很多學生實習回來后，都會感慨，在企業做設計和在學校做設計相去甚遠，這就是我們希望通過實習達到的效果。學生們在學校意識到這個問題，比進入社會和企業后才意識到，要好很多。這樣也能讓學生畢業后盡快發揮出自己的才能。"賈京生認為，院校堅持藝術教學和基礎教學無可厚非，只是如何在"深入"藝術后，引導學生們再從企業、市場的角度"淺出"，才是關鍵。

　　人才：我只為自己代言

　　"很多學生的作品太自我，也許這件作品非常符合設計者的個人審美，但卻并不符合大眾審美。就像'字如其人'一樣，設計也如其人，大量以自我為中心的作品出現，與他們的成長環境不無關系。其實中國文化中包含著一種以'他我'為中心的思想觀念，這也是一種美德的體現，而目前社會中充斥了太多的'自我'觀念，導致這些青年設計師們考慮市場需求較少。不過，年輕人的審美也許并不符合大眾，但或許能迎合一部分年輕人的心理。"賈京生教授說。

　　其實作為家紡設計"公婆"之爭的核心人物，畢業生本身主觀能動性所發揮的作用，更應該被重視。因為即使是在"校企合作"未開始之前，每年相關院校的畢業生中也有相當一部分已具有較高的產品設計水平，所以當院校與企業在互相抱怨的時候，不妨將更多的精力投入到培養全面發展的畢業生上。

　　隨著"校企合作"以及實習制的完善，包括各類大賽平臺的搭建，校企進行溝通的機會越來越多，已經能夠較好地實現人才的共同培養，而畢業生們在生活環境中所產生的自我心理和頻繁跳槽的盲目思路，卻并沒有得到正確引導，也許這才是家紡設計"公婆"之爭*重要的一環。